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¿Por qué esta forma
y no la otra?

Compara gramática japonesa en situaciones concretas. A veces ambas encajan; otras cambia el matiz, el momento o la intención.

Explorar las 60 comparaciones →

CONSTRUCCIÓN 1

動詞て、動詞どうして、どうし

Enlazar acciones: secuencia, manera y causa contextual

Quitar
Cambiar construcción

CONSTRUCCIÓN 2

〜たり〜たりする

Dar ejemplos no exhaustivos de acciones o estados

Quitar
Cambiar construcción

動詞て、動詞どうして、どうし

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〜たり〜たりする

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LA SITUACIÓN CAMBIA LA RESPUESTA

¿Cuentas una secuencia o das ejemplos de actividades?

Una lista de cosas que haces no siempre dice en qué orden las haces.

Qué estamos comparando: Enlace secuencial con て y enumeración ejemplificadora con たり.

Cómo se forman estas construcciones

〜て、〜

Forma en て, seguida de otro predicado.

〜たり〜たりする

Forma en た + り; normalmente se cierra con する conjugado.

Cambia el matiz o el sentido

1. Qué hiciste el domingo

Situación: Resumes cómo pasaste el domingo.

〜て、〜

Encaja en este contexto

日曜日は映画を見て、散歩しました。

にちようびはえいがをみて、さんぽしました。

El domingo vi una película y después paseé.

〜たり〜たりする

Es válida, pero cambia la idea

日曜日は映画を見たり、散歩したりしました。

にちようびはえいがをみたり、さんぽしたりしました。

El domingo hice cosas como ver una película y pasear.

No establece cuál fue primero.

Por qué

La primera lectura presenta dos acciones en secuencia. La segunda las ofrece como ejemplos de lo que hiciste.

Cambia el matiz o el sentido

2. Seguir pasos concretos

Situación: Explicas que hay que escribir el nombre antes de pulsar un botón.

〜て、〜

Encaja en este contexto

名前を書いて、このボタンを押してください。

なまえをかいて、このぼたんをおしてください。

Escribe tu nombre y pulsa este botón.

〜たり〜たりする

Es válida, pero cambia la idea

名前を書いたり、ボタンを押したりしてください。

なまえをかいたり、ぼたんをおしたりしてください。

Haz cosas como escribir tu nombre o pulsar el botón.

No equivale a una secuencia precisa de dos pasos.

Por qué

て encadena los pasos de esta instrucción. たり los presenta como ejemplos y pierde la misma indicación de orden.

Fuentes y alcance de esta explicación

Explicaciones y ejemplos didácticos propios, no citas. Las valoraciones se refieren a la situación descrita.

Consultar las fichas lado a lado

動詞て、動詞どうして、どうし

Enlazar acciones: secuencia, manera y causa contextual

Niveles orientativos: N5 · N4

Formación de la ficha

動詞のて形+次の節どうしのてけい+つぎのせつ

El último predicado aporta tiempo y registro a la secuencia básica.

Usos recogidos

  • Sucesión: Presenta acciones realizadas en un orden interpretable.
  • Manera o circunstancia: La primera acción describe cómo se realiza la segunda.
  • Resultado contextual: Algunas secuencias permiten leer una relación de causa y efecto, sin que て sea un equivalente universal de «porque».
  • Causa y consecuencia: El primer hecho puede explicar una emoción, dificultad o resultado.

Un ejemplo de esta ficha

朝ご飯を食べて、家を出ます。

あさごはんをたべて、いえをでます。

Desayuno y salgo de casa.

Resumen de la ficha; sus distintos usos no son intercambiables entre sí.

Ver todos los usos, ejemplos y fuentes →

〜たり〜たりする

Dar ejemplos no exhaustivos de acciones o estados

Niveles orientativos: N5

Formación de la ficha

動詞のた形+り、動詞のた形+り+するどうしのたけい+り、どうしのたけい+り+する

読んだ→読んだり; el する final se conjuga.

い形容詞+かったり/な形容詞・名詞+だったりいけいようし+かったり/なけいようし・めいし+だったり

Puede alternar propiedades o estados; ampliación dentro de la misma familia.

Usos recogidos

  • Actividades representativas: Enumera algunas cosas que se hacen o hicieron.
  • Alternancia: Describe estados o comportamientos variables, como estar abierto unos días y cerrado otros.

Un ejemplo de esta ficha

休みの日は、本を読んだり、散歩したりします。

やすみのひは、ほんをよんだり、さんぽしたりします。

En mis días libres hago cosas como leer y pasear.

Resumen de la ficha; sus distintos usos no son intercambiables entre sí.

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Enlace a esta comparación

60 comparaciones para entender el matiz

124 situaciones explicadas. Explora cuándo coinciden y cuándo cambia lo que dices. También puedes elegir libremente dos fichas de gramática arriba.

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