〜といった〜といった

Formación

Explicación

Introduce ejemplos representativos antes de nombrar una categoría. Permite escribir «herramientas como…» o «problemas del tipo de…». Los elementos mencionados ilustran el grupo sin agotar necesariamente sus miembros.

Aunque contiene la forma pasada de 言う, en este uso no informa que alguien haya dicho literalmente esas palabras. Debe distinguirse del discurso citado con と言った, cuya interpretación depende de un hablante y un acto de habla.

Usos

Ejemplos de una clase

Se enumeran miembros para aclarar una categoría.

Caracterización aproximada

Se describe el tipo de contenido o problema mediante casos representativos.

Matices y restricciones

• No hace falta añadir siempre など si la función ejemplificadora ya está clara.
• La lectura といった puede compartir escritura con una cita pasada; el contexto decide.

Ejemplos en contexto (5)

1. 鉛筆や消しゴムといった文房具を用意した。えんぴつやけしごむといったぶんぼうぐをよういした。

   Preparé útiles como lápices y gomas de borrar.

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2. 読み方や使い方といった基本情報を載せる。よみかたやつかいかたといったきほんじょうほうをのせる。

   Incluiremos información básica, como la lectura y la forma de uso.

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3. 時間が足りないといった問題が繰り返し挙がった。じかんがたりないといったもんだいがくりかえしあがった。

   Se mencionaron repetidamente problemas como la falta de tiempo.

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4. 赤や青といった色で区別する。あかやあおといったいろでくべつする。

   Se distinguen mediante colores como rojo y azul.

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5. 「どこで使うか」といった質問にも答えたい。「どこでつかうか」といったしつもんにもこたえたい。

   También quiero responder preguntas del tipo «¿dónde se usa?».

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Observaciones y cambios de sentido

Diferencias y relaciones

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